Στην διερευνητική διαδικασία αξιοποιούνται εργαλεία αξιολόγησης και τεχνικές ανάλυσης που μας παρέχουν μετρήσιμα στοιχεία για τις επιμέρους ικανότητες και δυσκολίες του παιδιού ή του ενήλικα.

Στη χώρα μας, δεν υπάρχει πληθώρα σταθμισμένων δοκιμασιών αξιολόγησης που να επιτρέπει τη σύγκριση του εξεταζόμενου με συνομήλικα άτομα με αποτέλεσμα ο ειδικός να είναι συχνά αναγκασμένος να στηριχτεί και σε ποιοτικές κλινικές παρατηρήσεις. Στη Λογοποίηση, έχουμε στη διάθεσή μας πολλά και διαφορετικά διαγνωστικά εργαλεία τόσο για την λογοθεραπευτική αξιολόγηση, όσο και για την μαθησιακή αξιολόγηση που μας επιτρέπουν να αξιολογήσουμε πολλές δεξιότητες σε βάθος.

Αυτές ενδεικτικά περιλαμβάνουν:

1. Δεξιότητες προσοχής -αξιολόγηση ΔΕΠΥ
2. Δεξιότητες μνήμης
3. Δεξιότητες ανάγνωσης
4. Δεξιότητες προφορικού λόγου
5. Δεξιότητες γραμματισμού
6. Λεξιλόγιο
7. Δυσκολίες μάθησης
8. Διαταραχές συμπεριφοράς
9. Μη λεκτικές νοητικές ικανότητες
10. Μαθηματικές δεξιότητες
11. Επικοινωνιακά ελλείμματα που συνδέονται με το φάσμα του αυτισμού

Η ακριβής διάρκεια της αξιολόγησης εξαρτάται επίσης από τον αριθμό των διαγνωστικών εργαλείων που θα χρησιμοποιηθούν για να καλύψουν τους τομείς που πρέπει να εξετασθούν και από το αν θα κριθεί αναγκαία η συνδρομή άλλων θεραπευτών όπως του εργοθεραπευτή, του ειδικού παιδαγωγού και του ψυχολόγου. Επίσης, μπορεί να δοθούν συμπληρωματικά ερωτηματολόγια για τους γονείς αλλά και τους εκπαιδευτικούς του παιδιού προκειμένου να έχουμε όσο το δυνατό πληρέστερη και πιο αντιπροσωπευτική εικόνα.

Στο πέρας αυτής της διαδικασίας, η οικογένεια λαμβάνει λεπτομερή προφορική και γραπτή ενημέρωση και δίνονται οι κατάλληλες συστάσεις. Η έναρξη ατομικής θεραπευτικής παρέμβασης δεν είναι πάντα αναγκαία. Σε κάποιες περιπτώσεις, οι συστάσεις μπορεί να περιλαμβάνουν οδηγίες προς τους γονείς για ενίσχυση του παιχνιδιού και της επικοινωνίας στο σπίτι.

Η αξιολόγηση συνοδεύεται και από γραπτή αναφορά.