Ο όρος «µαθησιακή δυσκολία» είναι ευρύς και αναφέρεται σε οποιαδήποτε δυσκολία αντιµετωπίζει το παιδί στην κατανόηση ή τη χρήση της γλώσσας, στο χειρισµό των µαθηµατικών εννοιών, στη διατήρηση της συγκέντρωσής του παρά το γεγονός ότι η νοηµοσύνη του είναι εντός φυσιολογικών ορίων.

Σήµερα, οι µαθησιακές δυσκολίες µπορούν να ανιχνευθούν από την νηπιακή ηλικία, ωστόσο στις περισσότερες περιπτώσεις γίνονται αντιληπτές µε την ένταξη στο σχολικό περιβάλλον ή στην πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η αδυναµία ενός παιδιού να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του σχολείου, η χαµηλή του επίδοση ή άλλα προβλήµατα συµπεριφοράς που απορρέουν από την εµπλοκή του στη µαθησιακή διαδικασία, συχνά υποκρύπτουν µη διαγνωσµένες µαθησιακές δυσκολίες. Ο επίσημος κρατικός φορέας διάγνωσης και αξιολόγησης ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών είναι τα Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.) που θα προτείνει τον βέλτιστο τρόπο στήριξης και αξιολόγησης του μαθητή στο σχολείο. 

Η ειδική διαπαιδαγώγηση είναι έργο ενός ειδικού παιδαγωγού, ο οποίος αποτελεί τον σύνδεσµο του σχολείου µε το πλαίσιο αποκατάστασης, καθώς κατανοεί τις απαιτήσεις της σχολικής πραγµατικότητας και γνωρίζει τη σχολική ύλη ενώ είναι ειδικά καταρτισµένος σε θέµατα διάγνωσης και παρέµβασης. 

Τα χαρακτηριστικότερα προειδοποιητικά σηµάδια των µαθησιακών δυσκολιών περιλαµβάνουν:

1. Ανάγνωση µε αργό ρυθµό ή/και δυσκολίες κατανόησης του νοήµατος
2. ∆υσκολίες αντιγραφής, ορθογραφηµένης ή/και ευανάγνωστης γραφής
3. Προβλήµατα στην αρίθµηση ή στην πραγµατοποίηση µαθηµατικών υπολογισµών
4. ∆υσκολίες στην αποµνηµόνευση και εφαρµογή των µαθηµένων γνώσεων
5. ∆υσκολίες εστίασης της προσοχής 
6. ∆υσκολίες κατάκτησης και χρήσης εννοιών που αφορούν στο χρόνο
7. ∆υσκολίες οργάνωσης των ιδεών στο προφορικό ή/και στο γραπτό λόγο

Διερευνήστε μαζί μας τον βαθμό σχολικής ετοιμότητας του παιδιού σας για την Α' δημοτικού